去行政思维是高校去行政化的精髓

全国人大代表、南开大学校长龚克接受新京报独家专访时表示，大学应将去行政化作为一个抓手，去掉高校作为行政机关附属的身份，以及这个错误身份定位造成的很多官僚化体制和行政化思维，回归作为教学科研单位的本分上去。(3月12日，新京报)

表面看来，去行政化非常简单，将其与行政脱钩，甚至与财政脱钩，大学校园不再由行政领导担任领导职务。可是，细而思之，大学校园去行政化，这只是万里长征第一步，要做的事情还很多。

行政领导不再担任学校领导这是万里长征必须迈开的第一步。学校的宗旨是培养社会建设急需要的人才，为社会发展做好长期的铺垫。而这种人才应该是全方位的，是不带任何功利性目的的，是有利于社会又有利于个体发展的，与此同时还不应该将其局限于一个狭小的空间范围之内。行政领导担任学校领导，他们所实行的往往是与学校教育教学规律背道而驰的或者说关联性不大的一些行为，与学生自身发展帮助性不是很大。当行政领导不再担任学校的主要职务后，学校照样在党的领导下开展工作，培养出来的人才同样是为国家建建设服务。

去行政化的核心在于去掉行政化的思维。所谓行政化的思维，是指学校的任何工作都要围绕行政展开，包括机构的设置，思维的定式，以及学校学术的研讨。诚然，学校是社会的学校，学校也应该有着极强的时代性。但是，学校与行政又有着本质性的区别，那就是学校有着自己的教育教学规律，真正的学校是必须遵循自己的教育教学规律。只有遵循教育规律，学校才会有生机有活力，学校才能成为名副其实的学校，尤其是专业性很强的学校。否则，培养出来的学生都是一副行政面孔，讲的都是哲学的命题。假如我们都一味地行政化，我们培养出来的学生，一定会是千人一面，都是社会想要看到的人才，但又不会是社会所急需的人才。目前，我国教育之所以没有成为世界顶尖级的学校，其原因与此不无关系。

总之，学校去行政化，不只是去掉几个行政领导，而是要去掉行政思维，将学校的权力回归于教育教学规律之中。